2022학년도 편성

전공교과목 프로파일

자연과학·공공보건안전대학 언어치료학과

2022학년도 편성과목에 대한 정보는 학과 사정에 의해 변경될 수 있습니다.

교과목명

의사소통장애개론

교과목번호

41318

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

정부자/표화영

교과목 개요

및 특징

언어발달장애, 말소리장애, 유창성장애, 후천적 말-언어장애, 음성장애 등과 같은 다양한 의사소통장애의 원인, 특성을 이해하고 이러한 장애를 진단평가하며 그 결과를 중재에 적용하는 기초적인 과정을 학습한다.

교과목표

1) 의사소통장애의 기본적인 용어와 개념들을 학습하고 이해함으로써, 학문으로서의 의사소통장애와 친숙해진다.

2) 언어발달, 음향학, 해부학적 구조 및 생리에 관한 기초 지식을 습득한다.

3) 아동언어장애, 신경언어장애, 조음장애, 유창성장애, 음성장애, 청각장애로 인한 언어장애와 같은 여러 말-언어장애 및 삼킴장애에 관한 특성, 유형, 진단 및 치료방법들을 개괄함으로써 이론적 배경을 견고히 한다.

4) 국내 언어재활의 현황과 향후 과제를 살펴본다.

교육내용

(강좌설명)

1) 언어발달, 해부생리, 말과학 등 의사소통장애 관련 기초지식

2) 언어발달장애, 신경언어장애, 말소리장애, 유창성장애, 음성장애, 청각장애 언어재활 등

각 의사소통장애의 특성, 원인, 평가 및 중재기법

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲	▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	의사소통 발달 및 특성에 대해 이해를 높이고 각종 의사소통장애의 본질, 원인 및 특성에 대해 이해를 높인다.
부역량1	정보분석 활용	의사소통 및 의사소통장애의 이해에 필요한 정보를 수집, 평가하고 그 결과를 효과적으로 활용한다.
부역량2	창의적 문제해결	의사소통 및 의사소통장애와 관련된 다양한 지식, 기술을 통합, 활용하여 의사소통 및 의사소통장애와 관련된 문제를 해결한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형 시험	교육내용평가1(중간) 및 교육내용평가2(기말)
정보분석 활용	강의	보고서	과제평가
창의적 문제해결	토의 및 토론	동료평가	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

특수교육학원론

교과목번호

41316

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

미정

교과목 개요

및 특징

장애인의 가족과 협력하여 장애인을 지원하는 다양한 전문가 집단의 일원으로서 다양한 장애군의 정의, 원인 및 특성을 이해하고 특수교육 관련 현행 법령에 관한 지식을 습득한다.

교과목표

1) 특수교육의 기본적인 개념들을 학습한다.

2) 각 장애 영역별 아동의 특성을 이해한다.

3) 성공적인 통합교육을 위한 접근 방법을 학습한다.

4) 특수아동을 위한 교수방법의 실제에 관하여 학습한다.

교육내용

(강좌설명)

1) 강의식 수업을 진행함

2) 매 수업 시간의 마지막 5분을 질의응답에 할애함

3) 강의: 매주 PPT 자료로 구성된 강의록을 업로드 하여 학생들이 미리 예습한 후 수업에 참여하게 함

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
	●	▲					▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	자기관리 역량	수업 시간을 준수하여 참여하고 제시되는 여러 과제를 주도적으로 해결할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결 역량	특수교육 대상아동을 위한 다양한 교수방법을 이해하고 사례에 맞게 적용할 수 있다.
부역량2	정상 및 장애 이론능력 역량	특수교육 대상이 되는 각종 장애의 원인과 특성을 이해하고 성공적인 교육을 위한 접근방법을 설명할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
자기관리 역량	강의, 토의 토론	보고서	출석 평가
창의적 문제해결 역량	강의, 토의 토론	보고서	과제평가
정상 및 장애 이론능력 역량	강의 토의 토론	논술형 시험	진단평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

언어발달

교과목번호

41317

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

윤효진

교과목 개요

및 특징

이 과목에서는 아동의 전반적인 발달과 함께 아동의 언어발달을 여러 언어영역별로 살펴본다. 영유아기에서 학령기에 이르는 아동기 동안의 신체, 정서, 인지발달을 살펴본 후 전 언어영역의 언어발달을 학습한다.

교과목표

1. 영아기에서 학령기에 이르는 아동기의 전반적인 발달과정을 이해한다.

2. 신체, 정서, 인지발달이 어떻게 이루어지는지를 학습한다.

3. 언어 영역별로 어떻게 언어발달이 이루어지는지 이해할 수 있다.

4. 언어습득과 관련된 영역(인지 및 관련 기관: 뇌, 청각, 말기관)에 대한 지식을 습득한다.

교육내용

(강좌설명)

언어발달(김성수ㆍ김화수ㆍ이상경ㆍ황보명, 2010) 책을 토대로 아동기의 전반적인 발달과 함께 5가지 언어영역의 발달에 초점을 둔 내용을 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲	▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	아동의 언어발달에 대한 지식을 습득한다.
부역량1	창의적 문제해결	아동의 발화 및 이야기를 수집하고 분석할 수 있다.
부역량2	정보분석	아동의 언어능력을 분석할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형시험	교육내용평가(고사)
창의적 문제해결	실습(연습)	사례연구	과제평가
정보분석	실습(연습)	사례연구	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

한국어문법

교과목번호

41535

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

미정

교과목 개요

및 특징

언어의 형태론, 통사론, 의미론 및 화용론을 학습하고 각각의 언어층위별로 언어 기술 및 분석 방법을 탐구함으로써 언어발달장애 연구의 기초지식을 확립한다.

교과목표

1) 한국어 문법의 개요를 습득한다.

2) 형태소, 단어, 문장 등의 개념과 구성에 대하여 지식을 습득하게 한다.

3) 문장, 문장성분, 문장의 확대, 서법 등에 대한 지식을 습득하게 한다.

4) 문장의 활용에 대한 지식을 습득할 수 있게 한다.

5) 자신의 글에서 보이는 언어의 구성 분석을 통하여 문법을 익힌다.

6) 문법 지식을 정리하여 발표하고 이를 언어 평가와 연결시킨다.

교육내용

(강좌설명)

1) 언어와 문법 개요	2) 언어재활사로서 문법을 익혀야 하는 이유

3) 단어의 구조와 9품사	4) 어미와 문장

5) 글쓰기를 통한 문법 익히기	6) 언어중재에서 문법 지식의 활용

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
	▲		●				▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석 활용	한국어에 대한 문법(통사 및 형태론)을 학습한다.
부역량1	자기관리	한국어문법을 익혀서 자신의 의견이나 발견을 문장으로 구성할 수 있게 한다.
부역량2	정상 및 장애 이론 능력	한국어의 언어구조에 대한 기본 지식(기준)을 익혀서 정상과 장애에 대한 기준을 확립한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석 활용	강의	서술형 시험	교육내용평가1(중간)
자기관리	강의	구두발표	과제평가
정상 및 장애 이론 능력	강의	서술형 시험	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

언어발달장애

교과목번호

41532

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

윤효진

교과목 개요

및 특징

이 과목에서는 학령전기 아동의 언어발달을 알아보고 일반발달에 근거하여 학령전기 아동기에 나타나는 언어장애의 특성에 대해 살펴본다. 이러한 지식을 바탕으로 학령전기 언어장애의 진단평가 및 중재과정을 학습한다.

교과목표

1. 학령전기 아동의 전반적인 말, 언어, 의사소통 발달에 관한 지식을 습득한다.

2. 학령전기 아동의 언어발달장애의 유형과 특성을 이해할 수 있다.

3. 학령전기 언어장애의 진단평가방법과 과정을 이해할 수 있다.

4. 학령전기 아동언어장애의 특성에 따라 적절한 중재방법을 선택하고, 중재과정을 이해할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

아동언어장애의 진단 및 치료(김영태, 2014) 책을 토대로 학령전기 아동기의 언어발달, 언어장애의 특성을 살펴보고 학령전기 언어장애 아동의 평가 및 중재과정을 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲	▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	학령전기 아동의 언어발달과 장애특성, 평가 및 중재방법에 대한 지식을 습득한다.
부역량1	창의적 문제해결	제시된 학령전기 언어장애 아동사례의 평가보고서에 근거하여 장단기목표, 회기계획서(목표 및 중재활동)를 작성한다.
부역량2	정보분석	제시된 학령전기 언어장애 아동사례를 분석하여 평가보고서를 작성할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형시험	교육내용평가(고사)
창의적 문제해결	실습(연습)	사례연구	과제평가
정보분석	실습(연습)	사례연구	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어발달

교과목명

조음음운장애

교과목번호

41533

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

표화영

교과목 개요

및 특징

이 교과목은 정상적/비정상적인 조음음운발달과 조음음운장애의 원인 및 특징에 대한 이론적인 지식을 제공한다. 학생들은 이러한 지식을 사용하여 조음음운장애를 정확하게 평가하고 효과적이고 효율적인 치료를 하기 위한 지식을 습득하게 된다.

교과목표

1) 말소리의 생성에 관한 지식을 습득하고 한국어 말소리의 체계 및 특성에 대해 이해할 수 있다.

2) 정상적인 말소리 발달을 이해할 수 있다.

3) 조음음운장애의 원인을 이해하고 이에 적절한 평가 절차를 계획할 수 있다.

4) 조음음운장애 치료에 관한 지식을 습득하고 적용할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

1) 말소리의 생성, 2) 자음과 모음, 음절구조, IPA, 3) 말소리의 변동, 말소리 사용빈도, 말소리 발달

4) 조음음운장애의 병인 & 요인, 5) 조음음운장애 평가, 6) 조음음운장애 치료의 실제

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	정상적인 말소리 생성 및 발달에 대한 지식을 습득하고 조음·음운장애의 원인을 이해한다.
부역량1	자기관리	조별 협업을 통한 과제 수행 시 자기주도적으로 학습하고 과제 활동을 지속할 수 있다.
부역량2	정보분석 활용	조음음운장애 사례를 분석하여 평가/중재 계획을 세울 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간)
자기관리	팀 기반 학습	구두발표, 동료평가	참여평가, 과제평가
정보분석 활용	토의·토론	서술형시험,	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론

교과목명

말과학

교과목번호

41539

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

표화영

교과목 개요

및 특징

말소리와 관련된 기초 음향학적 지식에 대해 소개하고 그와 관련된 말소리 산출 및 지각 이론, 말소리 분석 및 합성에 관련된 연구 및 실험방법에 대해서 고찰한다.

교과목표

말소리와 관련된 해부생리, 말소리의 산출, 지각과정에 대해 이해하고 우리말 말소리의 음향적 특성을 이해함으로써 이후에 공부할 말소리 관련 분야(조음음운장애, 음성장애 등)에 대한 기초지식을 확고히 한다.

교육내용

(강좌설명)

1) 말소리 산출기관의 해부 및 생리

2) 한국어 말소리 체계 및 특성

3) 음향음성학의 기초

4) 한국어 말소리의 음향적 특성 및 음성 지각

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲	▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	한국어 말소리의 체계와 음향적 특성에 대한 이해를 높인다.
부역량1	정보분석 활용	한국어 말소리의 조음 및 음향적 특성의 이해를 위해 필요한 정보를 수집, 분석, 평가하고 활용한다.
부역량2	창의적 문제해결	말소리 분석과 관련된 지식, 기술을 통합하여 최선의 방법으로 말소리를 분석한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형 시험	교육내용평가1(중간) 및 교육내용평가2(기말)
정보분석 활용	강의	보고서	과제평가
창의적 문제해결	토의 및 토론	보고서	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

유창성장애

교과목번호

41536

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

전희정

교과목 개요

및 특징

이 교과목은 발달성말더듬의 원인과 진전, 특성과 관련된 이론적 지식을 다루며, 근거중심치료에 입각한 발달성말더듬의 진단평가와 치료 그리고 다양한 치료 방법의 실제를 논의한다.

교과목표

1) 유창성장애에 대한 전반적 개념을 이해 할 수 있다.

2) 말더듬의 정의, 원인 및 진전, 특성을 이해할 수 있다.

3) 말더듬에 관한 다양한 이론을 접하고 논의할 수 있다.

4) 말더듬 평가 과정의 실제를 간접/직접적으로 접할 수 있다.

5) 말더듬 치료의 이론적 배경을 이해하고, 치료 방법을 접하고 논의할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

- 유창성장애의 정의, 말더듬의 정의와 특징, 말더듬의 발생률과 출현율, 발생요인

- 말더듬의 시작과 초기발달, 말더듬의 진전(development)

- 말더듬의 진단과 평가, 검사도구

- 말더듬 치료: 청소년 및 성인, 학령기 아동, 학령전 아동

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲					●		▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	말더듬에 대한 지식을 습득하고 말더듬의 원인 및 특성, 관련 이론을 습득한다.
부역량1	창의적 문제해결	말더듬에 대한 다양한 지식을 기반으로 하여 대상자의 말 문제를 평가하고 치료계획을 세울 수 있다.
부역량2	중재능력	말더듬 사례를 분석하여 중재 계획을 세울 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간)
창의적 문제해결	팀 기반 학습	구두발표, 동료평가	참여평가, 과제평가
중재능력	강의	서술형시험	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론

교과목명

언어기관해부생리

교과목번호

41534

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

표화영

교과목 개요

및 특징

말을 이해하고 표현하는 데 관여하는 조음기관, 발성기관, 청각기관, 대뇌기관 등의 명칭, 기능, 생리를 익히며 이러한 기관들이 언어 및 의사소통 활동에 미치는 역할을 고찰한다.

교과목표

정상적인 의사소통을 위해 필요한 정상적인 해부생리학적 구조 및 기능에 대해 알아봄으로써 이후 의사소통장애를 유발하는 해부생리학적 문제를 이해할 수 있는 기초를 제공하고자 한다.

교육내용

(강좌설명)

1) 해부학 및 생리학 기초

2) 호흡, 발성, 조음 및 공명, 신경, 삼킴 및 청각의 해부생리

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애이론 능력	의사소통을 위해 필요한 호흡, 발성, 조음 및 공명, 신경, 삼킴 및 청각기관의 각 부위별 명칭 및 기능을 이해한다.
부역량1	자기관리	말 및 언어생성 기관의 용어 및 설명을 올바르게 이해하기 위한 추가학습활동을 통해 강의내용을 충분히 이해한다.
부역량2	정보분석 활용	의사소통에 관여하는 기관의 해부생리적 특성을 다양한 매체를 통해 수집, 분석하고 결과를 언어기관 해부생리 이해에 활용한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애이론 능력	강의	서술형 시험	교육평가내용1(중간) 및 교육평가내용2(기말)
자기관리	강의	기타(퀴즈)	기타(퀴즈평가)
정보분석 활용	강의	보고서	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론

교과목명

영유아기언어장애

교과목번호

41542

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

정부자

교과목 개요

및 특징

정상적으로 발달하는 영유아기아동의 언어습득과정을 탐색하고 영유아기의 아동이 보이는 의사소통장애의 원인과 특성을 살펴봄으로써 적절한 진단평가과정의 실행 및 중재프로그램의 적용 방법을 모색한다.

교과목표

1) 영유아기 아동의 정서, 사회, 신체적 발달에 관하여 이해한다.

2) 영유아기 아동의 언어발달에 관하여 이해하고, 언어 및 의사소통 장애위험군 아동에 관한 지식을 습득한다.

3) 영유아기 및 초기언어단계 아동의 비언어 및 언어적 의사소통 능력 평가내용과 과정에 관하여 이해한다.

4) 영유아기 및 초기언어단계 아동의 비언어 및 언어적 의사소통 능력을 중재하는 방법과 과정에 관하여 이해한다.

교육내용

(강좌설명)

1) 영유아기 아동의 언어, 정서, 사회, 신체적 발달의 이론과 특성

2) 언어 및 의사소통 장애 위험군 아동의 특성과 예측요인

3) 영유아기 의사소통장애 아동 평가를 위한 공식적 및 비공식적 도구

4) 영유아기 의사소통장애 중재프로그램과 부모교육 프로그램

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력 역량	영유아의 발달, 의사소통 발달 이론과 특성을 이해하고, 검사도구 및 중재전략에 관하여 이해할 수 있다.
부역량1	정보분석활용 역량	주어진 과제를 수행할 때 습득한 정보를 적용하고 활용하는 능력을 기를 수 있다.
부역량2	자기관리 역량	조별 협업을 통한 과제수행 시 주도적으로 학습하고 정보를 확인하는 능력을 습득할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력 역량	강의, 토의 토론	서술형시험	교육내용평가(고사)
정보분석활용 역량	사례기반학습	사례연구	과제평가
자기관리 역량	팀기반학습	보고서, 동료평가	참여평가, 과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어발달

교과목명

청각학

교과목번호

36410

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

미정

교과목 개요

및 특징

언어 재활이 필요한 난청인을 대상으로 하는 효과적인 언어 재활을 위한 검사 방법, 해석, 그리고 장비 교육을 통해 임상에서 경험할 수 있는 청각 장애인의 언어 재활을 위한 청각학적 기본 지식을 함양한다.

교과목표

1) 청각학에 대해 이해할 수 있다.

2) 청각검사의 목적과 검사 방법에 대해 이해하고 실제로 다뤄볼 수 있다.

3) 청각장애의 정의를 학습하고 유형에 대해 이해할 수 있다.

4) 청각 보조기기의 종류 및 기능을 이해할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

청각학의 기본이 되는 청각기관 해부/생리, 소리정보, 청각장애, 청각 검사 등에 대해 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
							●	▲		▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애이론능력	청각장애의 이론적 정리 및 학습
부역량1	평가 및 진단능력	청각검사에 대한 이해 정도 학습
부역량2	임상실무능력	청각학 검사 방법과 진단 능력을 함양하여 난청 사례 학습

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	포트폴리오	교육내용평가1(중간)
평가 및 진단능력	강의	포트폴리오	교육내용평가2(기말)
임상실무능력	강의	포트폴리오	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론

교과목명

신경언어장애

교과목번호

41544

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

전희정

교과목 개요

및 특징

이 교과목은 신경언어장애와 관련된 뇌의 해부적·생리적 지식을 기반으로 신경언어장애의 원인과 특성을 다루며, 실어증과 실어증 외 신경언어장애의 차이를 이해하고, 평가 및 감별진단, 그리고 다양한 치료 방법의 실제를 다룬다.

교과목표

1) 신경언어장애와 관련된 신경계의 해부생리에 대해 이해할 수 있다.

2) 실어증의 원인, 유형 및 특성을 이해할 수 있다.

3) 실어증 외 신경언어장애의 원인 및 특성을 이해할 수 있다.

4) 신경언어장애 평가하고 감별 진단할 수 있다.

5) 신경언어장애 치료에 관한 지식을 습득하고 적용할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

신경언어장애와 관련된 신경계의 해부생리에 대해 학습하고, 실어증과 실어증외 신경언어장애의 원인 및 특성, 평가 및 치료에 대해 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	신경계 해부생리에 대해 학습하고, 신경언어장애의 원인 및 특성을 습득한다.
부역량1	자기관리	조별 협업을 통한 과제 수행 시 자기주도적으로 학습하고 과제 활동을 지속할 수 있다.
부역량2	정보분석 활용	신경언어장애 사례를 분석하여 평가/중재 계획을 세울 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간)
자기관리	팀 기반 학습	구두발표, 동료평가	참여평가, 과제평가
정보분석 활용	강의	서술형시험	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어기관해부생리

교과목명

음성장애

교과목번호

41538

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

표화영

교과목 개요

및 특징

음성산출기관의 해부생리 및 정상음성 산출기전에 대해 습득하고 음성의 문제를 유발하는 질환에 대해 학습하며 이런 이론적 지식을 기초로 하여 음성장애를 평가하고 치료할 수 있는 방법을 고찰한다.

교과목표

음성장애를 진단받고 내원한 환자의 문제에 대해, 올바르고 적절한 지각적, 기계적 평가를 실시하고, 환자 개개인의 특성에 맞는 적합한 치료 접근법을 선정하며, 선정된 치료접근법을 단계별로 적절히 진행할 수 있도록 하는 이론적 토대를 습득하도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

1) 음성산출 기관의 해부 및 생리

2) 정상 음성의 특성

3) 음성장애 질환 개관

4) 음성평가의 과정, 분석 및 해석

5) 음성 촉진기법, 총체적 접근법 등 음성치료기법 개관

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲					●	▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애이론능력	정상음성 및 장애음성의 산출기전 및 특성에 대한 이해를 높인다.
부역량1	평가 및 진단능력	다양한 청지각적 및 기기적 평가도구를 통한 음성평가 방법, 결과의 분석 및 해석에 대한 이해를 높인다.
부역량2	창의적 문제해결	음성장애에 대한 다양한 지식, 기술을 활용하여 음성산출 문제를 해결하고 대안을 제시한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애이론능력	강의	서술형 시험	교육내용평가1(중간)
평가 및 진단능력	강의	서술형 시험	교육내용평가2(기말)
창의적 문제해결	토의 및 토론	보고서	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어기관해부생리

교과목명

의사소통장애

진단평가1

교과목번호

41541

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

정부자

교과목 개요

및 특징

진단에 관한 기본적인 이론, 기초적인 통계 절차, 공식검사의 정확한 사용 및 적용, 신뢰도와 타당도 및 검사점수의 해석방법에 관하여 학습하고, 이를 바탕으로 의사소통장애, 아동발달 및 문해력을 진단 및 평가하는 원리와 해석방법을 학습한다.

교과목표

1) 언어장애의 각종 유형과 특성, 평가의 이론적 원리를 이해한다.

2) 각종 언어장애를 진단하는데 필요한 도구들을 살펴보고 사용 방법을 숙지하며, 보고서 작성법을 익힌다.

3) 임상현장 중심의 언어재활사로서 소양을 닦는다.

교육내용

(강좌설명)

1) 진단의 이론, 측정의 기초, 신뢰도와 타당도, 공식 및 비공식 검사

2) 학령전기 및 학령기 언어, 읽기, 아동발달, 적응행동 및 지능 등에 관한 각종 검사의 내용과 해석방법 이해

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
			●		▲			▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석활용 역량	진단이론을 바탕으로 장애대상자에 맞게 각종 검사를 적용할 수 있다.
부역량1	협업능력 역량	조원들 간의 협력을 바탕으로 검사지침서를 분석하고 보고서를 작성할 수 있다.
부역량2	평가 및 진단 능력 역량	각종 검사의 결과를 바탕으로 장애대상자의 언어, 읽기, 발달 등의 특성을 분석할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석활용 역량	강의, 토의 토론	서술형 시험	교육내용평가
협업능력 역량	토의토론, 팀기반 학습	구두발표, 동료평가	참여평가
평가 및 진단 능력 역량	팀기반 학습	보고서	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어발달장애, 영유아기 언어장애

교과목명

언어재활관찰

교과목번호

41537

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

실습

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

전희정

교과목 개요

및 특징

임상실습에 대한 준비과정으로 지도교수가 인정하는 언어치료기관에서 임상을 관찰하고 그 관찰사례에 대하여 평가하고 분석한다.

교과목표

1) 임상에서 의사소통장애의 진단평가 및 치료가 어떻게 이루어지는지 이해하고 경험한다.

2) 언어치료 기관을 방문하여 의사소통장애 평가 및 치료의 실제를 간접적으로 경험하고 배운다.

3) 언어재활사의 간접관찰 특강을 통해 의사소통장애 평가 및 치료의 실제를 배운다.

4) 임상현장에서 언어재활사의 행동과 태도를 이해하며 언어치료 대상자를 이해한다.

5) 각 관찰 사례에 관한 보고서를 작성하여 제출한다.

교육내용

(강좌설명)

1) 직접관찰 - 언어재활기관에 직접 방문하여 평가 및 중재 실제 관찰

2) 간접관찰 - 언어재활사가 본교에 내원 혹은 온라인 강의를 통해 평가 및 중재 사례를 특강

형식으로 전달

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲						▲	●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	중재능력	숙련된 언어재활사의 중재 실제를 관찰하여 중재 기법의 실제 적용 방법에 대한 이해를 높인다.
부역량1	평가 및 진단능력	숙련된 언어재활사의 평가 및 진단 실제를 관찰하여 평가 및 진단도구의 활용, 분석 및 해석에 대한 이해를 높인다.
부역량2	창의적 문제해결	의사소통장애를 동반한 대상자의 문제를 다양한 지식, 기술, 자원을 활용하여 대상자 맞춤형의 평가 및 중재를 계획한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
중재능력	사례기반학습	보고서	과제평가
평가 및 진단능력	사례기반학습	보고서	과제평가
창의적 문제해결	문제기반학습	구두발표	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어발달장애, 조음음운장애

교과목명

학습장애언어재활

교과목번호

41547

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

실습

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

윤효진

교과목 개요

및 특징

이 과목에서는 학령기 아동의 언어발달을 알아보고 일반발달에 근거하여 학령기 아동기에 나타나는 언어장애의 특성에 대해 살펴본다. 이러한 지식을 바탕으로 학령기 언어장애의 진단평가 및 중재과정을 학습한다.

교과목표

1. 학령기 전반적인 말, 언어, 의사소통, 읽기 및 쓰기 발달에 관한 지식을 습득한다.

2. 학령기 및 청소년기의 언어발달 장애의 특성을 이해할 수 있다.

3. 학령기 및 청소년기 언어장애 및 읽기장애의 진단평가방법과 과정을 이해할 수 있다.

4. 학령기 및 청소년기의 언어장애 및 읽기장애 특성에 따라 적절한 중재방법을 선택하고, 치료과정을 이해할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

언어발달장애(김화수 외, 2014; 김영숙, 2017) 책을 토대로 학령기 아동의 전반적인 언어 및 읽기발달에 대한 지식을 습득하고, 학령기 언어장애 아동의 평가 및 중재과정을 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲	▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	학령기 아동의 언어발달과 장애특성, 평가 및 중재방법에 대한 지식을 습득한다.
부역량1	창의적 문제해결	제시된 학령기 언어장애 아동사례의 평가보고서에 근거하여 장단기목표, 회기계획서(목표 및 중재활동)를 작성한다.
부역량2	정보분석활용	제시된 학령기 언어장애 아동사례를 분석하여 평가보고서를 작성할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형시험	교육내용평가(고사)
창의적 문제해결	실습(연습)	사례연구	과제평가
정보분석활용	실습(연습)	사례연구	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

언어발달, 언어발달장애

교과목명

말운동장애

교과목번호

41553

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

전희정

교과목 개요

및 특징

이 교과목은 신경말장애의 이해를 돕기 위한 뇌의 해부적·생리적 특성에 관해 다루고, 이러한 지식을 기초로 하여 뇌손상으로 인한 후천적 말장애인 말운동장애와 아동 말운동장애, 그리고 말운동장애 외 신경말장애의 구체적인 원인 및 특성을 강의한다. 또한, 장애에 관한 지식을 바탕으로 말운동장애의 평가 및 진단과 다양한 치료 방법의 실제를 논의한다.

교과목표

1) 말운동장애 관련 신경계 해부생리에 관한 지식을 습득하고 적용할 수 있다.

2) 말운동장애를 정의하고, 설명하고, 분류할 수 있다.

3) 말운동장애의 원인과 특성을 이해할 수 있다.

4) 말운동장애의 평가과정 및 감별진단의 기준을 이해할 수 있다.

5) 장애에 따른 적절한 치료방법을 선택할 수 있으며, 치료과정을 이해할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

말운동장애와 관련된 신경계 해부생리에 관한 지식을 습득하고, 말운동장애의 원인 및 특성, 평가 및 치료에 대해 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
			▲				●	▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	신경계 해부생리에 대해 학습하고, 말운동장애의 원인과 특성을 이해할 수 있다.
부역량1	평가 및 진단능력	말운동장애의 평가과정 및 감별진단의 기준을 이해할 수 있다.
부역량2	정보분석 활용	장애의 유형, 특성 및 중증도에 따른 적절한 치료방법을 선택할 수 있으며, 치료과정을 이해할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간)
평가 및 진단능력	강의	서술형시험	교육내용평가2(기말)
정보분석 활용	강의	서술형시험	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어기관해부생리, 신경언어장애

교과목명

의사소통장애

진단평가2

교과목번호

42625

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

전희정/표화영

교과목 개요

및 특징

조음음운장애, 유창성장애, 음성장애 등 다양한 말장애의 진단 및 평가를 위한 다각적 검사도구의 사용과 분석 및 해석방법, 나아가 진단에 근거한 치료계획, 방법 등을 모색하며, 실제로 진단도구를 사용하여 정상 및 장애인의 언어 및 의사소통 능력의 평가 훈련을 실시한다.

교과목표

1) 다양한 말장애 평가에 대한 이론적 지식을 습득한다.

2) 조음-음운 평가 및 평가 도구에 대한 사용방법을 숙지한다.

3) 유창성장애 평가 및 평가 도구에 대한 사용방법을 숙지한다.

4) 음성장애 평가 및 평가 도구에 대한 사용방법을 숙지한다.

5) 공명장애 평가 및 평가 도구에 대한 사용방법을 숙지한다.

6) 조별 및 전체 토의를 통하여 평가에 대하여 충분한 경험을 한다.

7) 평가 결과를 올바르게 분석하고 해석할 수 있게 한다.

8) 각 장애 유형별 적절한 평가 보고서를 작성할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

1) 조음음운장애 평가 개관, 평가도구의 실시, 분석 및 해석

2) 유창성장애 평가 개관, 평가도구의 실시, 분석 및 해석

3) 음성장애 평가 개관, 평가도구의 실시, 분석 및 해석

4) 공명장애 평가 개관, 평가도구의 실시, 분석 및 해석

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
					▲			●		▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	평가 및 진단능력	말장애의 평가원칙의 이해, 평가 및 진단도구의 사용 및 활용방법, 평가 및 진단 결과의 분석 및 해석 방법의 이해를 높인다.
부역량1	임상실무능력	사례에 적절한 평가계획을 세우고 평가결과에 근거한 평가보고서를 작성한다.
부역량2	협업능력	구성원 간의 상호협력을 통해 사례를 파악하고 적절한 평가계획을 수립한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
평가 및 진단능력	강의	서술형 시험	교육내용평가1(기말)
임상실무능력	문제기반학습	보고서	과제평가
협업능력	문제기반학습	동료평가	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애진단및평가1, 조음음운장애, 유창성장애, 음성장애

교과목명

언어재활실습1

교과목번호

20430

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

실습

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

미정

교과목 개요

및 특징

자격증을 지닌 전문인의 감독 하에 임상현장에서 의사소통장애 아동 및 성인을 평가하고 효과적인 중재방법을 모색하며 진전과정을 평가 및 분석할 뿐 아니라 의사소통장애 대상자 및 보호자와 상담하는 전반적인 과정을 경험하고 실습한다.

교과목표

1) 언어임상센터 운영지침에 있는 내용을 반드시 숙지하고 지켜야 한다.

2) 평가결과를 분석하고 언어평가보고서를 작성하며 이에 근거하여 장단기계획을 세운다.

3) 치료를 수행할 때 활동에 대한 회기계획서와 보고서를 작성한다.

4) 치료 종료 시 또는 학기말에 진전 또는 종료 보고서를 작성한다.

5) 주기적으로 감독자에게 평가 및 치료에 관한 보고를 하고 평가를 받는다.

교육내용

(강좌설명)

1) 1~2명의 실습생이 1조를 이루어 주 2회 말-언어장애 대상자에게 각종 공식검사와 비공식검사를 활용한 심화평가를 실시한다.

2) 이를 바탕으로 평가보고서를 작성하고 근거기반 장단기 목표를 작성한다.

3) 장단기목표를 바탕으로 치료중재를 실시하며, 회기계획서와 회기보고서를 작성한다.

4) 대상자에 관한 전반적인 평가, 치료, 진전과정을 보고하는 발표회를 진행한다.

강좌유형

□이론중심  ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲	▲					●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	평가 및 진단 능력 역량	공식 및 비공식검사를 사용하여 장애 대상자를 평가하고 보고서로 작성할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결 역량	평가보고서에 근거하여 중재 목표 및 활동을 작성할 수 있다.
부역량2	정보분석 활용 역량	평가보고서와 회기계획서/보고서를 활용하여 정보를 분석하고 적절하게 요약하여 발표할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
평가 및 진단 능력 역량	사례기반학습	보고서	과제평가
창의적 문제해결 역량	실습	일지/저널	참여평가
정보분석 활용 역량	팀기반학습	보고서	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어발달장애, 언어재활관찰, 조음음운장애

교과목명

언어진단실습1

교과목번호

20429

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

실습

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

윤효진

교과목 개요

및 특징

자격증을 지닌 전문인의 감독 하에 임상현장에서 의사소통장애 아동 및 성인을 평가하고 효과적인 중재방법을 모색하며 진전과정을 평가 및 분석할 뿐 아니라 의사소통장애 대상자 및 보호자와 상담하는 전반적인 과정을 경험하고 실습한다.

교과목표

1) 언어임상센터 운영지침에 있는 내용을 반드시 숙지하고 지켜야 한다.

2) 평가결과를 분석하고 언어평가보고서를 작성하며 이에 근거하여 장단기계획을 세운다.

3) 치료를 수행할 때 활동에 대한 회기계획서와 보고서를 작성한다.

4) 치료 종료 시 또는 학기말에 진전 또는 종료 보고서를 작성한다.

5) 주기적으로 감독자에게 평가 및 치료에 관한 보고를 하고 평가를 받는다.

교육내용

(강좌설명)

1) 1~2명의 실습생이 1조를 이루어 주 2회 말-언어장애 대상자에게 각종 공식검사와 비공식검사를 활용한 심화평가를 실시한다.

2) 이를 바탕으로 평가보고서를 작성하고 근거기반 장단기 목표를 작성한다.

3) 장단기목표를 바탕으로 치료중재를 실시하며, 회기계획서와 회기보고서를 작성한다.

4) 대상자에 관한 전반적인 평가, 치료, 진전과정을 보고하는 발표회를 진행한다.

강좌유형

□이론중심  ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲	▲					●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	평가 및 진단 능력 역량	공식 및 비공식검사를 사용하여 장애 대상자를 평가하고 보고서로 작성할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결	평가보고서에 근거하여 중재 목표 및 활동을 작성할 수 있다.
부역량2	정보분석	평가보고서와 회기계획서/보고서를 활용하여 정보를 분석하고 적절하게 요약하여 발표할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
평가 및 진단 능력 역량	사례기반학습	보고서	과제평가
창의적 문제해결 역량	실습	일지/저널	참여평가
정보분석 활용 역량	팀기반학습	보고서	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어발달장애, 조음음운장애, 언어재활관찰

교과목명

언어치료사례연구

캡스톤디자인1

교과목번호

44956

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

정부자

교과목 개요

및 특징

전공지식을 바탕으로 증거기반실제(evidence-based practice)에 기반한 의사소통장애 진단 및 중재 방법을 탐색하고, 임상사례의 문제를 해결하는 과정에서 창의성, 실무, 팀워크 및 리더십을 배양하도록 지원하는 교과이다.

교과목표

1. 말-언어장애 사례를 진단하고 평가하기 위해 규준참조 검사도구를 적용하고 분석한다.

2. 말-언어장애 사례를 평가하기 위해 준거참조검사를 제작하고 적용한다.

3. 말-언어장애를 중재하는 도구를 제작하고 활용과정을 발표한다.

교육내용

(강좌설명)

조별 실습을 통한 사례기반 학습, 준거참조검사도구 및 중재도구 제작

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲						●	▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	평가 및 진단능력 역량	말-언어장애 대상자를 평가하고 보고서를 작성할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결 역량	사례에 적합한 준거참조검사 및 중재도구를 계획하고 제작할 수 있다.
부역량2	중재능력 역량	개발한 검사도구 및 중재도구를 사례에 적용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
평가 및 진단능력 역량	실습(연습)	보고서	과제 평가
창의적 문제해결 역량	사례기반학습	구두발표	출석평가
중재능력 역량	사례기반학습	보고서	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어발달장애, 언어재활관찰, 조음음운장애

교과목명

의사소통장애

연구방법론

교과목번호

44075

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

미정

교과목 개요

및 특징

본 과목은 언어병리학 연구를 위한 기본 개념을 확립한다.

교과목표

언어 병리학 연구를 위한 연구윤리, 연구방법, 통계 등에 대해 익히고 관련 논문들에 대해 학습하고 비평하며 논문 작성 능력을 기른다.

교육내용

(강좌설명)

- 연구 윤리 학습

- 연구를 위한 기본 통계 지식 습득(기술통계, 추리통계 등)

- 관련 연구 논문들의 학습을 통한 올바른 연구 방법 정리

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
					▲			●		▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	평가 및 진단능력	연구 윤리, 다양한 관련 연구 학습
부역량1	임상실무능력	논문 작성 시 실제 적용가능한 연구 방법론에 대한 학습
부역량2	협업능력	적절한 통계를 활용할 수 있도록 다양한 연구 사례 학습

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
평가 및 진단능력	강의	사례연구	과제평가
임상실무능력	강의	문제해결형 시나리오	교육내용평가1(중간)
협업능력	강의	문제해결형 시나리오	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 의사소통장애진단평가1

교과목명

의사소통장애행동지원

교과목번호

신규

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

정부자

교과목 개요

및 특징

긍정적 행동지원을 위한 이론적 기초를 바탕으로 의사소통장애를 경험하는 영유아 및 청소년에게 도전적 행동이 나타나지 않도록 예방하고, 바람직한 행동을 가르치며, 의사소통 중재가 체계적이고 지속적으로 실행될 수 있도록 개별화된 목표를 설정하고 중재하는 데 필요한 행동주의적 지원전략을 학습한다.

교과목표

1) 행동지원의 이론과 전략을 전문적으로 학습하여 말-언어치료 임상에서 발생 가능한 다양한 어려움에 대처할 수 있는 자기관리능력을 함양한다.

2) 행동지원에 관한 전문지식을 바탕으로 말-언어장애 대상자가 보이는 문제의 원인과 기능을 파악하고, 자신의 지식을 적용하여 적절한 대응 방법을 찾아 해결하는 창의적 문제해결능력을 기른다.

3) 말-언어장애 대상자의 장단기 중재 계획에 적합한 행동지원의 다양한 기법들을 적용함으로써 중재목표를 달성할 수 있는 능력을 기른다.

4) 다양한 행동지원 전략을 적용한 단일대상연구 논문을 탐색하여 최근 동향을 이해하고 근거중심 행동지원 방법에 대한 원리를 학습한다.

교육내용

(강좌설명)

1) 행동의 기초적 이론, 응용행동분석 원리, 긍정적 행동지원의 내용에 관한 이론적 기초, 행동의 기능에 대한 평가, 관찰과 측정방식, 개별대상연구의 기초적 개념과 특징, 행동지원전략을 강의식 수업으로 진행한다.

2) PBL 수업을 통해 임상현장에서 직면할 수 있는 문제행동 사례를 해결하는 팀 프로젝트를 진행한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
	▲	●							▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적 문제해결 역량	대상자의 행동을 평가하고 개선하기 위해 다양한 행동수정 기법을 적용할 수 있다.
부역량1	자기관리 역량	출석 및 과제제출 시간을 준수하며 자기주도적으로 학업을 수행할 수 있다.
부역량2	중재능력 역량	의사소통장애 행동 특성에 따른 근거기반 행동지원 전략을 탐색하고 세부적인 적용방법을 계획할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적 문제해결 역량	이론강의, 사례기반 학습	서술형시험	교육내용평가
자기관리 역량	사례기반학습	구두발표, 동료평가	출석평가, 참여평가
중재능력 역량	사례기반학습, 팀기반학습	사례연구, 보고서	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

언어발달, 특수교육학원론

교과목명

언어재활실습2

교과목번호

45018

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

실습

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

미정

교과목 개요

및 특징

자격증을 지닌 전문인의 감독 하에 임상현장에서 의사소통장애 아동 및 성인을 평가하고 효과적인 중재방법을 모색하며 진전과정을 평가 및 분석할 뿐 아니라 의사소통장애 대상자 및 보호자와 상담하는 전반적인 과정을 경험하고 실습한다.

교과목표

1) 언어임상센터 운영지침에 있는 내용을 반드시 숙지하고 지켜야 한다.

2) 평가결과를 분석하고 언어평가보고서를 작성하며 이에 근거하여 장단기계획을 세운다.

3) 치료를 수행할 때 활동에 대한 회기계획서와 보고서를 작성한다.

4) 치료 종료 시 또는 학기말에 진전 또는 종료 보고서를 작성한다.

5) 주기적으로 감독자에게 평가 및 치료에 관한 보고를 하고 평가를 받는다.

교육내용

(강좌설명)

1) 1~2명의 실습생이 1조를 이루어 주 2회 말-언어장애 대상자에게 각종 공식검사와 비공식검사를 활용한 심화평가를 실시한다.

2) 이를 바탕으로 평가보고서를 작성하고 근거기반 장단기 목표를 작성한다.

3) 장단기목표를 바탕으로 치료중재를 실시하며, 회기계획서와 회기보고서를 작성한다.

4) 대상자에 관한 전반적인 평가, 치료, 진전과정을 보고하는 발표회를 진행한다.

강좌유형

□이론중심  ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲	▲					●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	평가 및 진단 능력 역량	공식 및 비공식검사를 사용하여 장애 대상자를 평가하고 보고서로 작성할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결 역량	평가보고서에 근거하여 중재 목표 및 활동을 작성할 수 있다.
부역량2	정보분석 활용 역량	평가보고서와 회기계획서/보고서를 활용하여 정보를 분석하고 적절하게 요약하여 발표할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
평가 및 진단 능력 역량	사례기반학습	보고서	과제평가
창의적 문제해결 역량	실습	일지/저널	참여평가
정보분석 활용 역량	팀기반학습	보고서	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어발달장애, 언어재활관찰, 조음음운장애

교과목명

언어진단실습2

교과목번호

45017

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

실습

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

윤효진

교과목 개요

및 특징

자격증을 지닌 전문인의 감독 하에 임상현장에서 의사소통장애 아동 및 성인을 평가하고 효과적인 중재방법을 모색하며 진전과정을 평가 및 분석할 뿐 아니라 의사소통장애 대상자 및 보호자와 상담하는 전반적인 과정을 경험하고 실습한다.

교과목표

1) 언어임상센터 운영지침에 있는 내용을 반드시 숙지하고 지켜야 한다.

2) 평가결과를 분석하고 언어평가보고서를 작성하며 이에 근거하여 장단기계획을 세운다.

3) 치료를 수행할 때 활동에 대한 회기계획서와 보고서를 작성한다.

4) 치료 종료 시 또는 학기말에 진전 또는 종료 보고서를 작성한다.

5) 주기적으로 감독자에게 평가 및 치료에 관한 보고를 하고 평가를 받는다.

교육내용

(강좌설명)

1) 1~2명의 실습생이 1조를 이루어 주 2회 말-언어장애 대상자에게 각종 공식검사와 비공식검사를 활용한 심화평가를 실시한다.

2) 이를 바탕으로 평가보고서를 작성하고 근거기반 장단기 목표를 작성한다.

3) 장단기목표를 바탕으로 치료중재를 실시하며, 회기계획서와 회기보고서를 작성한다.

4) 대상자에 관한 전반적인 평가, 치료, 진전과정을 보고하는 발표회를 진행한다.

강좌유형

□이론중심  ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲	▲					●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	평가 및 진단 능력 역량	공식 및 비공식검사를 사용하여 장애 대상자를 평가하고 보고서로 작성할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결 역량	평가보고서에 근거하여 중재 목표 및 활동을 작성할 수 있다.
부역량2	정보분석 활용 역량	평가보고서와 회기계획서/보고서를 활용하여 정보를 분석하고 적절하게 요약하여 발표할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
평가 및 진단 능력 역량	사례기반학습	보고서	과제평가
창의적 문제해결 역량	실습	일지/저널	참여평가
정보분석 활용 역량	팀기반학습	보고서	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어발달장애, 조음음운장애, 언어재활관찰

교과목명

언어치료사례연구

캡스톤디자인2

교과목번호

41556

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

윤효진

교과목 개요

및 특징

전공지식을 바탕으로 증거기반실제(evidence-based practice)에 기반한 의사소통장애 진단 및 중재 방법을 탐색하고, 임상사례의 문제를 해결하는 과정에서 창의성, 실무, 팀워크 및 리더십을 배양하도록 지원하는 교과이다.

교과목표

1. 말-언어장애 사례를 진단하고 평가하기 위해 규준참조 검사도구를 적용하고 분석한다.

2. 말-언어장애 사례를 평가하기 위해 준거참조검사를 제작하고 적용한다.

3. 말-언어장애를 중재하는 도구를 제작하고 활용과정을 발표한다.

교육내용

(강좌설명)

조별 실습을 통한 사례기반 학습, 준거참조검사도구 및 중재도구 제작

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
			▲				●	▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	평가 및 진단능력 역량	말-언어장애 대상자를 평가하고 보고서를 작성할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결 역량	사례에 적합한 준거참조검사 및 중재도구를 계획하고 제작할 수 있다.
부역량2	중재능력 역량	개발한 검사도구 및 중재도구를 사례에 적용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
평가 및 진단능력 역량	실습(연습)	보고서	과제 평가
창의적 문제해결 역량	사례기반학습	구두발표	출석평가
중재능력 역량	사례기반학습	보고서	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어발달장애, 언어재활관찰, 조음음운장애

교과목명

자폐범주성장애

언어재활

교과목번호

45285

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

정부자

교과목 개요

및 특징

자폐범주성장애의 정의, 진단 기준, 언어 및 정서행동 특성을 탐색하고, 이를 중재하는 기본적인 원리와 전략을 학습하는 데 목적이 있다. 또한 중증도에 따른 사례를 중심으로 다양한 중재프로그램을 살펴보고 적용방법에 관한 지식을 제공한다.

교과목표

1) 자폐범주성장애의 진단기준, 언어 및 정서행동 특성을 탐색함으로써 해당 장애를 깊이 있게 이해하도록 한다.

2) 자폐범주성장애를 진단하고 평가하는 다양한 공식적 검사도구 및 비공식 검사내용을 사례를 바탕으로 이해하고 실습한다.

3) 자폐범주성장애 중재를 위한 기본적인 원리 및 전략, 문제행동 교수에 관한 실제적인 내용을 학습하고 사례에 적용한다.

교육내용

(강좌설명)

1) DSM-IV-TR과 DSM-5에 포함된 자폐범주성장애의 진단기준과 양상

2) 자폐범주성장애의 인지적, 언어적, 의사소통적 특성

3) 자폐범주성장애 중재 프로그램의 근거기반이해 및 적용

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲	●				▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석 활용 역량	장애의 정의와 특성을 이해하고 사례를 분석할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결 역량	장애를 진단평가하고 그 내용을 중재프로그램을 결정하는데 창의적으로 적용할 수 있다.
부역량2	정상 및 장애 이론능력 역량	장애의 다양한 진단명과 특성에 관한 이론을 학습할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석 활용 역량	토의토론	사례연구	과제평가
창의적 문제해결 역량	팀기반학습	보고서	과제평가
정상 및 장애 이론능력 역량	강의	서술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

심리학개론, 언어발달, 언어발달장애, 영유아기 언어장애

교과목명

지적장애언어재활

교과목번호

41552

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

윤효진

교과목 개요

및 특징

이 과목에서는 지적장애 아동의 일반적인 특성을 이해하고, 말, 언어 및 의사소통을 평가하고 중재하는 방법을 살펴볼 것이다.

교과목표

1. 지적장애 아동의 정의, 원인 및 일반적인 특성을 이해한다.

2. 지적장애 아동의 말, 언어 및 의사소통 특성을 이해한다.

3. 지적장애 아동의 말, 언어 및 의사소통 진단평가방법과 과정을 이해할 수 있다.

4. 지적장애 아동의 말, 언어 및 의사소통 중재방법을 적절하게 선택하고, 중재과정을 이해할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

지적장애아동 언어치료(황보명, 김경신, 2010) 책을 토대로 지적장애의 아동의 전반적인 인지, 언어, 운동발달특성에 대한 지식을 습득하고 지적장애 아동의 평가 및 중재과정을 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲	▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	지적장애 아동의 언어발달특성, 평가 및 중재방법에 대한 지식을 습득한다.
부역량1	창의적 문제해결	제시된 아동사례의 평가보고서에 근거하여 장단기목표, 회기계획서(목표 및 중재활동)를 작성한다.
부역량2	정보분석	제시된 아동사례를 분석하여 평가보고서를 작성할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형시험	교육내용평가(고사)
창의적 문제해결	실습(연습)	사례연구	과제평가
정보분석	실습(연습)	사례연구	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

언어발달, 언어발달장애

교과목명

청각장애 언어재활

교과목번호

41550

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

미정

교과목 개요

및 특징

청각장애 언어재활은 청각장애를 가진 대상자의 말과 언어특성을 살펴보고, 평가와 중재 방법 등을 고찰한다.

교과목표

1) 청각장애를 동반한 사람들의 전반적인 말, 언어, 의사소통, 원인과 일반적 특성을 학습한다.

2) 청각장애를 동반한 사람들에 대한 말, 언어 및 의사소통 진단평가방법 과정, 중재방법의 선택과 중재과정에 대한 지식을 습득한다.

교육내용

(강좌설명)

청각장애에 대한 기본적인 지식을 학습하고 청각장애의 원인, 의사소통 특성, 평가 및 치료에 대해 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	청각장애를 동반한 사람들의 전반적인 말, 언어, 의사소통, 원인과 일반적 특성을 학습한다.
부역량1	자기관리	조별 협업을 통한 과제 수행 시 자기주도적으로 학습하고 과제 활동을 지속할 수 있다.
부역량2	정보분석 활용	장애의 특성 및 중증도에 따른 적절한 치료방법을 선택할 수 있으며, 치료과정을 이해할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간)
자기관리	팀 기반 학습	구두발표, 동료평가	참여평가, 과제평가
정보분석 활용	토의·토론	서술형시험	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어발달장애, 청각학

교과목명

삼킴장애

교과목번호

41551

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

미정

교과목 개요

및 특징

삼킴장애와 관련된 지식을 소개하고 적절한 평가 및 감별진단 방법과 다영역적 팀 접근을 이용한 중재방법에 대해 고찰한다.

교과목표

삼킴장애의 전반을 이해하고, 평가하며 치료할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

삼킴장애 관련 신경계 해부생리에 관한 지식을 습득하고, 삼킴장애의 원인 및 특성, 평가 및 치료에 대해 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲	▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	신경계 해부생리에 대해 학습하고, 삼킴장애의 원인 및 특성을 습득한다.
부역량1	창의적문제해결	삼킴장애에 대한 다양한 지식을 기반으로 하여 대상자의 삼킴 문제를 평가하고 치료계획을 세울 수 있다.
부역량2	정보분석 활용	삼킴장애 사례를 분석하여 평가/중재 계획을 세울 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간)
창의적문제해결	강의	서술형시험	교육내용평가2(기말)
정보분석 활용	토의·토론	서술형시험	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

의사소통장애개론, 언어기관 해부생리, 신경언어장애, 말운동장애

교과목명

구개열언어재활

교과목번호

41549

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

표화영

교과목 개요

및 특징

구개파열의 종류와 원인 및 말-언어적인 특성 및 의료적인 치료과정을 살펴보고 조음, 언어, 발성, 공명적 측면에서 시행되는 진단 및 치료방법에 대해 고찰한다.

교과목표

1) 구개파열의 정의, 분류 및 특성을 이해한다.

2) 정상적인 조음기관에 대한 해부생리학적 지식 및 구개파열의 발생학적 측면을 이해한다.

3) 구개파열로 인해 나타나는 의사소통 문제 전반을 이해한다.

4) 구개파열 환자들에 대해 실시하는 의치학적 치료접근법을 이해한다.

5) 구개파열 환자들이 보이는 공명 및 말 문제에 대한 평가기법을 이해한다.

6) 구개파열 환자들이 보이는 의사소통 문제를 해결하기 위해 시행되는 치료접근법을 이해한다.

교육내용

(강좌설명)

1) 두개안면 및 구개의 정상구조 및 발생과정

2) 구순/구개열의 발생 및 원인

3) 구순/구개열 및 두개안면기형의 말, 언어 특성

4) 구순/구개열의 의사소통능력 평가 및 공명장애의 기기적 평가

5) 구순/구개열의 수술 및 보철적 처치

6) 구순/구개열의 의사소통 문제 중재

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
			▲				●	▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	구개의 정상 발생과정, 구개열의 원인, 특성, 의사소통 문제 및 의학적, 보철적 처치방법에 대한 이해를 높인다.
부역량1	평가 및 진단능력	구순/구개열 대상자의 의사소통 및 공명문제의 평가 및 진단방법, 결과의 분석 및 해석에 대한 이해를 높인다.
부역량2	정보분석 활용	구순/구개열과 연관된 다양한 영역의 정보를 수집하여 평가 및 중재에 활용한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형 시험	교육내용평가1(중간)
평가 및 진단능력	강의	서술형 시험	교육내용평가2(기말)
정보분석 활용	보고서	보고서	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

언어기관 해부생리, 조음음운장애

교과목명

다문화와 의사소통

교과목번호

43060

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

윤효진

교과목 개요

및 특징

이 과목에서는 다문화가정 아동의 언어발달을 알아보고 발달에 근거하여 다문화가정의 아동에서 나타나는 언어차이와 언어장애의 특성을 학습한다.

교과목표

1. 다문화가정 아동의 언어발달 및 이중언어발달에 관한 지식을 습득한다.

2. 다문화가정 아동의 언어발달장애 및 이중언어로 인한 언어 차이 및 언어장애의 특성을 이해할 수 있다.

3. 다문화가정 아동의 언어차이 및 언어장애 판별을 위한 평가진단방법 과정을 이해할 수 있다.

4. 다문화가정 아동의 특성에 따라 적절한 치료방법을 선택하고, 치료과정을 이해할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

다문화가정 아동의 언어발달과, 이중언어발달특성, 다문화가정아동의 문화언어적 특성을 고려한 평가와 중재방향을 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
		▲	▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정상 및 장애 이론능력	다문화가정 아동의 언어발달특성, 평가 및 중재방법에 대한 지식을 습득한다.
부역량1	창의적 문제해결	제시된 아동사례의 평가보고서에 근거하여 장단기목표, 회기계획서(목표 및 중재활동)를 작성한다.
부역량2	정보분석	제시된 아동사례를 분석하여 평가보고서를 작성할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정상 및 장애 이론능력	강의	서술형시험	교육내용평가(고사)
창의적 문제해결	문제기반학습	문제해결형 시나리오	과제평가
정보분석	문제기반학습	문제해결형 시나리오	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

언어발달, 언어발달장애

교과목명

보완대체의사소통

교과목번호

41554

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

미정

교과목 개요

및 특징

지체부자유자나 중증 장애자들의 의사소통을 보완 또는 대체할 수 있는 기기나 의사소통방법을 연구, 모색하고 다양한 사례에 따라 보완대체의사소통(AAC)를 적용할 수 있는 방법을 학습한다.

교과목표

1) 복합적인 의사소통 요구자들의 의사소통에 대한 개론적 지식을 가질 수 있게 한다.

2) 사용자와 가족 그리고 다양한 전문가들이 함께 이루는 작업을 이해하게 한다.

3) 보완대체의사소통 테크놀로지는 매우 급속히 발전하고 있으므로 시대에 맞게 이를 따라갈 수 있도록 한다.

4) 장애 유형 또는 사례별로 보완대체의사소통 평가와 중재를 연결하여 이해한다.

5) 개별 사례에 따른 보완대체의사소통을 계획할 수 있게 지도한다.

교육내용

(강좌설명)

1) 보완대체의사소통의 개요	2) 보완대체의사소통의 필요성

3) 지체부자유나 중증장애자들의 의사소통 이해

4) 장애 극복을 위한 보완 또는 대체 의사소통 방법 연구와 모색

5) 보완대체의사소통 방법을 다양한 사례에 적용	6) 실제 사례 적용 계획 세우기

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
			●					▲	▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석 활용	보완대체에 대한 이해 통하여 중증장애자에게 활용할 수 있게 한다.
부역량1	평가 및 진단 능력	장애에 따라 현재 의사소통하는 능력을 평가하고 효과적 의사소통을 하기위한 적절한 보완대체 방법을 진단할 수 있게 한다.
부역량2	중재능력	평가 결과를 토대로 각 개인에 맞는 의사소통 방법을 개발할 수 있는 기본 역량을 갖추게 한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석 활용	강의	서술형 시험	교육내용 평가(중간)
평가 및 진단 능력	사례기반학습	서술형 시험	교육내용 평가(기말)
중재능력	사례기반학습	과제	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

특수교육학원론, 언어발달장애, 의사소통장애진단 및 평가1

교과목명

심화언어재활실습

교과목번호

41548

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

실습

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

미정

교과목 개요

및 특징

지도교수 및 산업체 언어임상가의 감독 하에 하나의 말언어장애 유형에 대한 진단과 치료 방법의 실제 심화과정을 익힌다(선수과목 : 임상실습1). 주로 외부기관에서 실시된다.

교과목표

1) 관찰 과목, 언어진단실습 또는 언어재활실습을 이수한 후 외부 산업체 기관에서 감독자의 지도 아래 실습을 받는다.

2) 실제 언어 임상 현장에서 전문적으로 말-언어장애 유형별로 관찰, 평가와  부분적 언어치료, 면담 그리고 보고서 작성을 한다.

3) 현장 심화실습 외에 학기 수업시간을 통해 각 임상 경험에 대한 발표와 토의 그리고 더 나은 치료를 위하여 어떻게 할 수 있었는지를 다룬다.

4) 자신의 실습 기관 소개와 실습 사례에 대한 발표를 한다.

5) 타 사례에 대한 논의에 참여한다.

교육내용

(강좌설명)

1) 한국언어재활사협회 자격증 수여 규정의 윤리강령	2) 오리엔테이션 및 기관 배정

3) 외부실습: 평가와 중재	4) 사례 발표 및 피드백 받기

5) 토의 후 수정내용 실습자료 묶기

강좌유형

□이론중심  ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
								●	▲	▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	평가 및 진단 능력	사례에 따른 평가계획서에 따라 평가 실시와 결과 보고서를 작성한다.
부역량1	중재능력	평가와 진단 결과에 따라 장단기 목표를 세우고 실행한다.
부역량2	임상실무 능력	임상에서 행하여 지는 제반 업무 전반을 익힌다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
평가 및 진단 능력	실습	작업장 평가	진단평가
중재능력	실습	작업장 평가	진단평가
임상실무 능력	실습 및 토의	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

언어진단실습 또는 언어재활실습

교과목명

언어재활

현장실무세미나

교과목번호

45286

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

언어치료학과

대상학과

언어치료학과

담당교수

미정

교과목 개요

및 특징

이 교과목은 언어재활사 국가자격증 2급 자격시험 대비를 위한 세미나 교과목이다. 다양한 언어재활 임상 현장에서의 의사소통장애(신경언어장애, 유창성장애, 음성장애, 언어발달장애, 조음음운장애) 사례를 제시하고 진단평가 및 중재를 익히며, 각 의사소통장애 영역의 전문가 특강을 통해 장애 영역을 심도 있게 탐색한다. 또한, 국가자격증 대비 모의고사를 실시하여 국가자격증 시험을 준비한다.

교과목표

1) 학교, 복지관, 사설 언어치료센터, 병원 및 다문화 센터 환경의 특성을 이해하고, 각 환경에서 경험하는 의사소통장애의 평가 및 진단, 중재 방법을 파악하고, 언어재활사의 업무를 이해한다.

2) 언어발달장애, 조음음운장애, 유창성장애, 음성장애, 신경언어장애 등 5대 장애 분야의 전문가 특강을 듣고 각 장애를 지닌 대상자를 진단평가 및 중재방법을 학습한다.

3) 언어재활사 국가자격증 2급 자격시험을 대비하기 위한 모의고사를 진행하고, 피드백과 조별 토의를 통해 문항분석을 실시하여 취약한 문항에 대한 이해도를 높인다.

교육내용

(강좌설명)

1) 조별과제, 토의 및 발표: 각 언어재활 임상현장과 관련된 언어재활사 직무분석 및 의사소통장애 사례 진단평가 및 중재.

2) 특강: 각 임상영역 전문가의 특강을 통해 의사소통장애 진단평가 및 중재 익히기

3) 모의고사: 언어재활사 2급 국가자격증 모의고사 실시 후 모의고사 오류 문항에 대한 양적, 질적 분석을 통해 수강자의 학습 상황을 진단하고, 오류분석을 작성한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		정상 및 장애이론능력	평가 및 진단 능력	중재 능력	임상 실무 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업 능력	시민 의식
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* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석활용	전문가 특강 그리고 정보 정리를 통하여 의사소통 장애별 내용을 총정리한다.
부역량1	자기관리	의사소통장애 전반에 대한 정보 수집과 정리를 할 수 있게 한다.
부역량2	평가 및 진단능력	모의고사를 통하여 의사소통장애 전반에 대한 평가 및 진단 그리고 중재에 대한 자기 평가를 한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석활용	사례기반학습	기타	진단평가
자기관리	문제기반학습	기타	진단평가
평가 및 진단능력	팀기반학습	기타	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

조음음운장애, 언어발달장애, 유창성장애, 음성장애 및 신경언어장애